- Codeweek
- Sprawozdanie z wycieczki do Farmy Iluzji
- Światowy Dzień Tabliczki Mnożenia (ŚDTM)
- Dzień Chłopaka
- Festiwal Nauki Małego Człowieka
- Europejskich Dni Ptaków: 1-2 października 2016
- Mitologia inaczej…
- Turniej Sienkiewiczowski w klasach szóstych
- Kuchenne rewolucje w 4c!
- Kim są Bracia Lwie Serce?
- Projekt „Ten Obcy” wcale nie taki obcy
- Wycieczka dla młodych przyrodników
- Akcja „Zapomniane groby”
- Wystawa prac „Kolorowa postać”
- Kocie rysopisy
- 11 Listopada w 6c
- Spacer po lesie
- Mikołajki w 4c!
- Naukowo w Koperniku
- Wolontariat
- Śladami Religii
- Sprawozdanie z wycieczki do Matecznika Mazowsze
- Sprawozdanie z cyklu lekcji poświęconych „Ani z Zielonego Wzgórza”
- Projektowanie lektur sposobem na zrozumienie treści
- "I ty możesz zostać czarodziejem - Z. Herbert "Pudełko zwane wyobraźnią"
- Muzeum Techniki w PKiN
- Wycieczka do Lasek
- Myślenie wizualne na języku polskim
- Okrążyć świat w 80 dni
- Dzień Bezpiecznego Internetu
- Świat sprzed 100 lat!
- Notatki graficzne w 4c
- Rysopisy, ryślenie – notatki wizualne na języku polskim
- Czwartoklasiści na klasowej scenie
- W Wytwórni Filmów Dokumentalnych i Fabularnych
- Poznać i zrozumieć świat niewidomych
- W poszukiwaniu WIOSNY
- Czytamy, tworzymy, gramy!
- Graficzna klasówka
- Dzień Kobiet
- ,,Podaj łapę potrzebującemu’’
- Pierwszy etap „Warszawskiej Syrenki” rozstrzygnięty!
- Zajęcia edukacyjno-przyrodnicze
- Warsztaty... ryślenia???
- „Przemocy mówię STOP!”
- Sesja Tolkienowska w 6a, czyli „7 z 10”.
- Jak naryślić szczęście?
- Dash i Dot wspomagają programowanie
- „Witaj Maj, Trzeci Maj”
- Co ma wspólnego lapbook z charakterystyką postaci?
- Zwycięzcy szkolnego konkursu recytatorskiego na warsztatach!
- Gry dydaktyczne na języku polskim
- „Nie jestem niepełnosprawny, mam tylko pewne ograniczenie”
- Wycieczka do Telewizji Polskiej
- Fabryka papieru w Konstancinie
- Fabryka krówek
- W jaki sposób klasa VIB propagowała czytelnictwo!
- Kula szpiegula grasuje na lekcji
- Kartka z dziennika z Muzeum Nurkowania i Muzeum Kolejnictwa
- Bezpieczne Wakacje
- Piszemy fragmenty powieści fantasy
- Komiks z dziennika do Parku Linowego
- Pszczoły na przyrodzie
- Pracujemy… ze spinnerami
Sprawozdanie z cyklu lekcji poświęconych „Ani z Zielonego Wzgórza”
W listopadzie i grudniu 2016r. na lekcjach języka polskiego uczniowie klasy Vc rozpoczęli omawianie powieści L. M. Montgomery pt. „Ania z Zielonego Wzgórza”.
Przygodę z lekturą rozpoczęliśmy od utworzenia krzyżówki do hasła „Zielone Wzgórze”. Sprawdziliśmy, czy przeczytaliśmy tekst ze zrozumieniem? Tworząc mapę myśli i stosując notatkę o autorce, dowiedzieliśmy się, jakie są związki Ani z autorką powieści? Jakie były decyzje L. M. Montgomery dotyczące swojej przyszłości i co obie mają wspólnego z zawodem nauczycielki?
Na osi czasu narysowaliśmy fabułę i składającą się na nią akcję. Wyodrębniliśmy akcję główną oraz wątki poboczne i epizodyczne. Takie zapisanie fabuły pomogło nam w zapamiętaniu ważności wydarzeń.
Na lekcji wykorzystaliśmy technologie informatyczne, tj. QRCody. Uczniowie otrzymali sześć kodów, w tym jeden do zamalowania. Praca polegała na odczytaniu kodów, które utworzyły plan wydarzeń. Kolejnym etapem było ułożenie wydarzeń z rozsypanego planu w kolejności chronologicznej.
Następnym zadaniem było wypisanie bohaterów i przypisanie ich do poszczególnych grup: postacie główne, poboczne i epizodyczne. Tak sprawdziliśmy wiedzę o bohaterach.
Podczas kolejnej lekcji rysowaliśmy i opisywalismy w obrazowy sposób szkołę z Avonela. Dowiedzieliśmy się, jak wyglądała XIX-wieczna szkoła oraz nauczyliśmy się ilustrować tekst. Pisząc regulamin, jaki panował w danej szkole, przypomnieliśmy sobie zasady obowiązujące w każdej współczesnej szkole.
Była też praca plastyczna w formie komiksu dotycząca najśmieszniejszego wydarzenia, w którym brała udział Ania. Używając mapy myśli stworzyliśmy, charakterystykę Pana Philipsa. Nauczyliśmy się w prosty sposób wykonywać opis postaci. Wspólnie napisaliśmy ogłoszenie na stanowisko nauczyciela. Poznaliśmy cechy dobrego wychowawcy. Podczas pracy nad fragmentem tekstu utrwalaliśmy czytanie ze zrozumieniem, wyszukiwanie odpowiednich fragmentów i odpowiadaliśmy na pytania do tekstu. W oparciu o wybrany rozdział lektury napisaliśmy życiorys Ani Shirley.
Przypomnieliśmy sobie jej losy, zanim trafiła na Zielone Wzgórze.
„Czytając tę książkę, poznałam świat daleko inny od typowych lektur szkolnych”.
Marysia Gil, 5c
"Bardzo mi się podobały lekcje związane z omawianiem powieści pt. „Ania z Zielonego Wzgórza”. Dzięki nim nauczyłam się pisać życiorys".
Julia Dobrzyńska, 5c
"Pisanie listu pozwoliło mi bardziej wczuć się w sytuację Ani i nauczyłam się poprawnie pisać list. Robienie drzewka decyzyjnego nauczyło mnie jak w prosty sposób podejmować trudne decyzje. Rysowanie komiksu było dla mnie formą zabawy, dzięki której przypomniałam sobie śmieszne wydarzenia. Według mnie najciekawsze zajęcia to rysowanie komiksu, ponieważ było to zabawne i można było zrobić coś po swojemu. Najmniej podobało mi się opisywanie miejsca i czasu akcji".
Olga Gadacz, 5c
"Te lekcje podobały mi się, ponieważ przypomnialem sobie jak się pisze: list, charakterystykę, życiorys, sprawozdanie i że pani urozmaicała nasze lekcje języka polskiego".
Kacper Gala, 5c
"Bardzo mi podobało się to omówienie, ponieważ moja nauczycielka starała się urozmaicać mojej klasie i mi ten cykl oraz jak najłatwiej i najciekawiej tłumaczyć nam nowo poznany materiał. Nauczyłam się, że tak wiele można zrobić pracując nad jedną książką".
Zuzanna Sieczka, 5c
Fragmenty sprawozdania wybrała Magdalena Głażewska ztekstów własnych uczniów z klasy 5c.