- Codeweek
- Sprawozdanie z wycieczki do Farmy Iluzji
- Światowy Dzień Tabliczki Mnożenia (ŚDTM)
- Dzień Chłopaka
- Festiwal Nauki Małego Człowieka
- Europejskich Dni Ptaków: 1-2 października 2016
- Mitologia inaczej…
- Turniej Sienkiewiczowski w klasach szóstych
- Kuchenne rewolucje w 4c!
- Kim są Bracia Lwie Serce?
- Projekt „Ten Obcy” wcale nie taki obcy
- Wycieczka dla młodych przyrodników
- Akcja „Zapomniane groby”
- Wystawa prac „Kolorowa postać”
- Kocie rysopisy
- 11 Listopada w 6c
- Spacer po lesie
- Mikołajki w 4c!
- Naukowo w Koperniku
- Wolontariat
- Śladami Religii
- Sprawozdanie z wycieczki do Matecznika Mazowsze
- Sprawozdanie z cyklu lekcji poświęconych „Ani z Zielonego Wzgórza”
- Projektowanie lektur sposobem na zrozumienie treści
- "I ty możesz zostać czarodziejem - Z. Herbert "Pudełko zwane wyobraźnią"
- Muzeum Techniki w PKiN
- Wycieczka do Lasek
- Myślenie wizualne na języku polskim
- Okrążyć świat w 80 dni
- Dzień Bezpiecznego Internetu
- Świat sprzed 100 lat!
- Notatki graficzne w 4c
- Rysopisy, ryślenie – notatki wizualne na języku polskim
- Czwartoklasiści na klasowej scenie
- W Wytwórni Filmów Dokumentalnych i Fabularnych
- Poznać i zrozumieć świat niewidomych
- W poszukiwaniu WIOSNY
- Czytamy, tworzymy, gramy!
- Graficzna klasówka
- Dzień Kobiet
- ,,Podaj łapę potrzebującemu’’
- Pierwszy etap „Warszawskiej Syrenki” rozstrzygnięty!
- Zajęcia edukacyjno-przyrodnicze
- Warsztaty... ryślenia???
- „Przemocy mówię STOP!”
- Sesja Tolkienowska w 6a, czyli „7 z 10”.
- Jak naryślić szczęście?
- Dash i Dot wspomagają programowanie
- „Witaj Maj, Trzeci Maj”
- Co ma wspólnego lapbook z charakterystyką postaci?
- Zwycięzcy szkolnego konkursu recytatorskiego na warsztatach!
- Gry dydaktyczne na języku polskim
- „Nie jestem niepełnosprawny, mam tylko pewne ograniczenie”
- Wycieczka do Telewizji Polskiej
- Fabryka papieru w Konstancinie
- Fabryka krówek
- W jaki sposób klasa VIB propagowała czytelnictwo!
- Kula szpiegula grasuje na lekcji
- Kartka z dziennika z Muzeum Nurkowania i Muzeum Kolejnictwa
- Bezpieczne Wakacje
- Piszemy fragmenty powieści fantasy
- Komiks z dziennika do Parku Linowego
- Pszczoły na przyrodzie
- Pracujemy… ze spinnerami
Czytamy, tworzymy, gramy!
Czytanie lektur szkolnych to przygotowanie do przygody z książką na lekcji. Aby była ona przyjemna, młody czytelnik musi podążać za wskazówkami nauczyciela. Bae czytania nie ma przyjemnośći z „pracy” na lekcji. Pierwszą wskazówką dla uczniów klasy VIc było wykorzytanie myślenia wizualnego i narysowanie świata przedstawionego do „Chłopców z placu Broni” Ferenca Molnara. Przypomnieli sobie, czym jest akcja i fabuła, czas wydarzeń; podzielili bohaterów na dwa zwalczające się obozy. Ustalili, który z bohaterów jest bohaterem głównym, a który pobocznym? Narysowanie nie wystarczy do zrozumienia. Ważne są również skojarzenia miejsc z wydarzeniami. Tu były potrzebne umiejętności rysowania ikonograficznego. Kolejna wskazówka wydawała się prosta. Dzieci znały już wykorzystywane na lekcjach języka polskiego QR Cody, jednak nigdy nie było ich tak dużo. Po odczytaniu na tabletach, ukazał się plan wydarzeń. Tu istotna była współpraca, by ułożyć go w porządku chronologicznym i dokonać tego na jednej lekcji. Na następnych zajęciach dzieci wykorzystały swoje umiejętności z warsztatów „Ryślenia” oraz tworzenia lapbooków. Zadaniem każdej osoby w grupie było wyrysowanie i opisanie jednego z głównych bohaterów powieści. Tak powstały wizualne charakterystyki. Każda z osób otrzymała bohatera pozostałej grupy. To był wstęp do „wprawek w pisaniu rozprawki”. Temat pracy brzmiał: Który z bohaterów powieści Molnara zaimponował mi najbardziej i dlaczego? Zwieńczeniem pracy nad treścią było znalezienie w powieści fragmentów dotyczących wyglądu i położenia placu Chłopców. Niemałym zaskoczeniem okazało się zaproponowanie dzieciom... gry w statki. Trzeba było na kartce umieścić obiekty z placu i obrać startegię. Najprzyjemniejszą informacją kolejnego dnia było stwierdzenie ucznia: „Proszę pani, wczoraj grałem z mamą w statki przez dwie godziny!”.
Magdalena Głażewska