- Codeweek
- Sprawozdanie z wycieczki do Farmy Iluzji
- Światowy Dzień Tabliczki Mnożenia (ŚDTM)
- Dzień Chłopaka
- Festiwal Nauki Małego Człowieka
- Europejskich Dni Ptaków: 1-2 października 2016
- Mitologia inaczej…
- Turniej Sienkiewiczowski w klasach szóstych
- Kuchenne rewolucje w 4c!
- Kim są Bracia Lwie Serce?
- Projekt „Ten Obcy” wcale nie taki obcy
- Wycieczka dla młodych przyrodników
- Akcja „Zapomniane groby”
- Wystawa prac „Kolorowa postać”
- Kocie rysopisy
- 11 Listopada w 6c
- Spacer po lesie
- Mikołajki w 4c!
- Naukowo w Koperniku
- Wolontariat
- Śladami Religii
- Sprawozdanie z wycieczki do Matecznika Mazowsze
- Sprawozdanie z cyklu lekcji poświęconych „Ani z Zielonego Wzgórza”
- Projektowanie lektur sposobem na zrozumienie treści
- "I ty możesz zostać czarodziejem - Z. Herbert "Pudełko zwane wyobraźnią"
- Muzeum Techniki w PKiN
- Wycieczka do Lasek
- Myślenie wizualne na języku polskim
- Okrążyć świat w 80 dni
- Dzień Bezpiecznego Internetu
- Świat sprzed 100 lat!
- Notatki graficzne w 4c
- Rysopisy, ryślenie – notatki wizualne na języku polskim
- Czwartoklasiści na klasowej scenie
- W Wytwórni Filmów Dokumentalnych i Fabularnych
- Poznać i zrozumieć świat niewidomych
- W poszukiwaniu WIOSNY
- Czytamy, tworzymy, gramy!
- Graficzna klasówka
- Dzień Kobiet
- ,,Podaj łapę potrzebującemu’’
- Pierwszy etap „Warszawskiej Syrenki” rozstrzygnięty!
- Zajęcia edukacyjno-przyrodnicze
- Warsztaty... ryślenia???
- „Przemocy mówię STOP!”
- Sesja Tolkienowska w 6a, czyli „7 z 10”.
- Jak naryślić szczęście?
- Dash i Dot wspomagają programowanie
- „Witaj Maj, Trzeci Maj”
- Co ma wspólnego lapbook z charakterystyką postaci?
- Zwycięzcy szkolnego konkursu recytatorskiego na warsztatach!
- Gry dydaktyczne na języku polskim
- „Nie jestem niepełnosprawny, mam tylko pewne ograniczenie”
- Wycieczka do Telewizji Polskiej
- Fabryka papieru w Konstancinie
- Fabryka krówek
- W jaki sposób klasa VIB propagowała czytelnictwo!
- Kula szpiegula grasuje na lekcji
- Kartka z dziennika z Muzeum Nurkowania i Muzeum Kolejnictwa
- Bezpieczne Wakacje
- Piszemy fragmenty powieści fantasy
- Komiks z dziennika do Parku Linowego
- Pszczoły na przyrodzie
- Pracujemy… ze spinnerami
Kula szpiegula grasuje na lekcji
Co to jest kula szpiegula? Kto grasuje na lekcji i po co?
Tego dowiedzieli się uczniowie klas 4c i 6a. Zakończenie omawiania lektury ma dzieci przekonać, że znają treść, rozumieją postępowanie bohaterów, potrafią powiązać wydarzenia z miejscem i czasem akcji. Zabawa, którą zaproponowałam polegała na współpracy w grupie. W klasie 6a poprosiłam uczniów, aby ustawili się w rzędzie od osoby najwyższej do najniższej. Trochę było z tym zamieszania, co przewidziałam. Dzieci z zaciekawieniem czekały na rozwój wypadków. Następnie podzieliłam je na cztery sześcioosobowe grupy. Wybrano szpiega – taką osobę, która będzie i swoją grupę w innej. Zadaniem członków grupy było napisanie pytań do kart pracy dotyczących bohaterów „Chłopców z Placu Broni”: Nemeczka, Boki, Gereba i Ferego Acza. Uczniowie mogli korzystać tylko z wypracowanych przez siebie na poprzednich zajęciach charakterystyk bohaterów. Odczytanie wizualnych notatek, uwzględniających zastosowanie myślenia, rysowania i elementów mobilnych nie było trudnym zadaniem. Każdy z uczniów musiał wymyślić pytanie związane z charakterystyką wybranego bohatera powieści. Trzeba było ze sobą współpracować, aby nie powtórzyć pytania. Zapisane na karteczkach pytania, zawijane jedno na drugie, utworzyły... kulę.
Szpiedzy zaczęli działać w grupach przeciwników. Po prostu przeszli do innych grup. Ich zadaniem było ciche przysłuchiwanie się zmaganiom osób losujących pytania z kuli. Szpieg przyznawał punkty za poprawne odpowiedzi.
Uczniowie klasy 4c układali pytania do treści „Pinokia” Carlo Collodiego, a te były podchwytliwe i zaskakujące. Pomimo różnych przekładów powieści, dzieci bardzo dobrze sobie poradziły. Szpiedzy skutecznie objaśniali sens pytań.
Dzieci bardzo dobrze poradziły sobie z zadaniami. Gra dydaktyczna w formie kuli szpieguli bardzo im się podobała.
Moim zdaniem na języku polskim było interesująco. Gra mi się podobała i lekcja oczywiście też, bo mogliśmy swobodnie wymyślać pytania, dostosować trudność i wykorzystać karty pracy kolegów.
Bartosz Twarowski, VIa
Dzisiaj na zajęciach z języka polskiego graliśmy w „Kulę szpiegulę”. Ja byłem szpiegiem w równoległej grupie. Przeciwna grupa odpowiadała bardzo dobrze, znali odpowiedzi na większość pytań. Podobała mi się ta rola.
Antoni Majtyka, VIa
Według mnie taka forma gry utrwalająca informacje dotyczące lektury jest bardzo dobrym pomysłem, ponieważ wszyscy pracowaliśmy i myślę, że dobrze się przy tym bawiliśmy.
Maja Wesołowska, VIa
Zebrała: Magdalena Głażewska